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                            ——记天津市第一商业学校的特色发展之路 
 
    眼下，中职学校招生难已经成为不争的事实，招生几乎成了所有中职学校生存发展的头等大事。然而2012年，天津市第一商业学校却在愈演愈烈的招生“大战”中再次告捷，不仅超额完成了招生任务，还漂亮地实现了学校近年来招生人数的“三连跳”。

    从2004年的招生600人到2012年的1200人；从曾经的一所只有10个专业的中职“普通校”，到现如今拥有15个专业，并包括3个市级骨干专业的国家级中等职业教育改革发展示范校。8年的特色发展，让第一商校完成了一次破茧成蝶的美丽蜕变，成为本市乃至全国职教战线上一个响当当的品牌。

    那么在过去的8年里，这所学校到底发生了什么？

    评聘分开 教师队伍重焕活力

    与普通中学不同，中职校教师由于没有升学的压力，所以不少老师也没什么干劲。“在这样的环境中，如何能教好学生？教师是学校发展的第一生产力，改革就要先从教师开始。”经过三个多月的充分调研，2005年，一场人事制度改革在学校拉开序幕。

    “当时改革的重要措施就是对于教师实行评聘分开、内部绩效。”校长郭葳介绍说。为此，学校每个月都要对教师进行打分，每学期进行总评，而每位教师的待遇与评优完全依靠每月的分数与总评报告，对于连续两次总评不合格的教师学校将实行缓聘制。除了授课，教师的科研、学习、学生反馈、参加活动、团队精神等情况都是专家组“考评”教师的重要指标。

    通过人事制度改革，教师们的精神面貌已经发生了巨大变化，人人抢着下工厂，接课题……全校“双师型”教师占专业教师比例达到80%以上。

    因材施教 充分挖掘学生潜能

    大多数孩子入学后情绪不高，如何激发学生的学习兴趣，让他们重拾信心，几乎成为所有职校老师必须要面对的一道“课题”。

    为了充分挖掘每一个学生的潜能，学校对于一年级刚刚入校的学生积极开发了第二课堂，让学生充分接触、了解不同专业的特点。在完成第一年公共科目学习之后，学生可以根据兴趣重新选择自己喜欢，并适合自己的专业。在第二年的专业课学习中，学校开展分层教学，在不同专业开设了“重点班”和“订单班”，学生根据成绩可“随时进出”。此外，学校还对考试方式进行了调整，“我们调整了考试中笔试和动手能力的测试比例，笔试成绩只占总成绩的30%。而对像会计、计算机等专业学生的考试，则是实行项目制，比如让学生做一本账，设计动漫产品等。”学校教务主任隋京说。

    8年来，学校共有167名学生在国家级、市级技能竞赛中获奖。凭借着较强的专业素养，该校毕业生得到了众多企业的青睐。近年来，学校毕业生就业率近100%，就业对口率70%以上，而就业稳定率更是达到了75%以上。

    校企合作 示范校建设迎腾飞

    如果说校企合作是职业院校发展的必经之路，那么进入示范校建设期以来，学校与企业的合作已经开始向纵深发展。为进一步促进学校人才培养模式改革，注重学生专业能力和职业道德培养，加强职业技能训练，全面提升学生的综合素质能力和就业竞争力，学校建构了全新的质量评价体系。

    同时，学校还建立了由学校、社会、家长和学生四方参与，分别从对教师、对教学、对学生管理三个层面评价学校管理；从校内理论、实训（含校外企业实践）和校外顶岗实习三个层面评价学生能力的“四方三层”职业教育教学评价模式，形成行业企业参与、学校与社会有机结合的有效评价机制。

    “学校与企业从人才培养、实训基地、师资队伍、优质课程资源包、合作办学、教学管理等方面实施全方位、多层面的合作，最终会形成校企间合作的资源聚集效应和倍增效益。”郭葳说。